FIGURAS LITERARIAS A TRAVÉS DE LA MÚSICA URBANA 

La actividad propuesta en la clase es la enseñanza de las principales figuras y  recursos literarios, usando la música urbana. Esta actividad se desarrolla dentro del temario de Literatura de 4º de la ESO.

Esto se llevó a cabo en dos sesiones. La primera sesión estuvo enfocada en la relación entre la poesía y la música rap. El objetivo principal   era las características  y el uso de las figuras literarias a través del rap: símil, metáfora, onomatopeya, hipérbole,  calambur, retruécano hipérbole, paradoja y antítesis

La metodología utilizada se basó en el modelo de enseñanza 5E,  basado en la teoría constructivista. Esto implicó   la movilización de los conocimientos previos de los alumnos para luego conectar sus ideas con nuevos conocimientos adquiridos a través del  descubrimiento y proceder a la explicación teórica. Por último, los alumnos tuvieron la oportunidad de aplicar lo aprendido y pude evaluar su comprensión mediante juegos.

La clase se dividió en 5 fases: Engage, Explore, Explain, Elaborate y Evaluate, que se fueron evaluando de manera secuencial. 

 

Enganche:  Se plantearon las siguientes preguntas para el debate. ¿Es el rap una forma de poesía? Sino es así, ¿se puede considerar arte.?

En esta fase, los alumnos han de recurrir a sus conocimientos previos para reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre la poesía y el rap. 

 

Explora: ¿Lo ha dicho un rapero o un poeta ?

 

El juego  propuesto consistió en  adivinar quién dijo una serie de frases poéticas entre raperos o poetas.

 

Explica: Esta parte se basó en la explicación teórica a través de dos videos explicativos de los distintos recursos literarios a través de la música urbana:

 

La practica final consistió en un poner el clase dos canciones de rap, en las que los alumnos tuvieron que reconocer los recursos literarios utilizados.

 

– Efectos vocales. Nach. Aliteración, paralelismo, anáfora, comparación, metáfora

Cantando. Violadores del verso. Anáfora, símil, metáfora, paradoja, hipérbole, epíteto, personificación, etc.

 

Como deberes para la siguiente clase, los alumnos tuvieron n que encontrar una canción que contenga al menos 5 recursos literarios vistos en clase.

 

CLASE 2. Poesía y música urbana

 

Explora: En esta fase, los alumnos tuvieron que adivinar qué recursos literarios se encuentran en los siguientes versos y si ha sido escrito por un artista urbano o por un poeta clásico. 

Explica: A continuación, se desarrollarán recursos literarios, no vistos en la clase anterior a través del siguiente vídeo.

 

https://edpuzzle.com/media/637a0fae42156e40cb5ae780

 

Practica: 

Esta actividad consistió en  analizar los recursos literarios contenidos en la canción de Alfred De la tierra hasta Marte. 

Como evaluación final, se realizo una actividad en la que los alumnos tenían que unir fichas para identificar que recursos literarios había en los poemas.

 

Patricia Valdés

Profesora de Secundaria

 

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